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一、对于ow的组合发音,可以课前让学生自己搜集,这样就可以发挥学生的能动性,学习新知就可事半功倍.二、教授的太多、带读的过程较长,应该放手让学生自己去读,去发现字母组合的发音,这样更具有挑战性和收获感,学生学习的积极性也会高涨.三、对于音标的认识可以多深入教授,区别两个相近的音标写法,为语音的认知打下坚实的基础.

看不懂,麻烦说清楚.

教学目标 1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话: What day is it today? It's Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday,

/lais sbaill/

一、活动目的: 1.通过想想、看看、说说、写写、画画,辨认各种笔,了解它的不同特性. 2.感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义. 二、活动准备: 常用的铅笔、毛笔、粉笔、水笔等各种色画笔. 三、活动的主要过程: (一)开始部

关于五年级上册英语课本let's/spell都发什么音的问题,说下两个单词的音标.let's:[lets] spell:[spel] 另外,一般来说课本是有配套的音频的,不会读可以听听教材配套音频怎么读

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let 英[let] 美[lt] [释义] 允许,任由; 让,随; 假设; 出租; 全部释义>> [例句]But I need to let you go.但我必须放手让你走.spell 英[spel] 美[spl] vt. 拼写; 导致,意味着; 组成(一个词)的字母是…; vi. 轮替; n. 符咒,咒语; 魅力; 一段时间; 轮班; 全部释义>> [例句]That could spell trouble for taobao.这意味着淘宝可能会面临棘手问题.

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